{"id":830,"date":"2018-08-29T19:58:21","date_gmt":"2018-08-29T22:58:21","guid":{"rendered":"https:\/\/isfd18-bue.infd.edu.ar\/sitio\/espacio-de-practica\/"},"modified":"2018-08-29T19:58:21","modified_gmt":"2018-08-29T22:58:21","slug":"espacio-de-practica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/isfd18-bue.infd.edu.ar\/sitio\/espacio-de-practica\/","title":{"rendered":"Espacio de Pr\u00e1ctica"},"content":{"rendered":"

EL CAMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

En el currículum de la Formación Docente la Práctica es el “eje vertebrador” de todos los otros Campos de la organización curricular. En el Campo de la Práctica Docente se articulan todos los demás campos, produciéndose una mutua interpelación y transformación entre todos ellos. <\/span><\/span><\/p>\n

En el Campo de la Práctica Docente se especifican tres componentes: las herramientas de la práctica<\/em>, la práctica en terreno<\/em> y el taller integrador interdisciplinario<\/em>.<\/span><\/span><\/p>\n

Las herramientas de la práctica<\/strong> <\/span><\/span><\/p>\n

La definición de las herramientas de la práctica<\/em> contribuye a especificar los rudimentos necesarios para construir procesos de transformación de la práctica docente: el rol, el posicionamiento y la cultura docente. En este sentido, tienen que ver con hacer más visible la articulación de la docencia con algunas cuestiones tales como las relativas a la investigación en la práctica, a las perspectivas y técnicas de aproximación cualitativa a la institución escolar, etc. En estas “herramientas” se trabajarán los procesos de registro y análisis cualitativo, otros espacios sociales educativos y las estrategias que en éstos se desenvuelven, los procesos de investigación-acción relativos a la práctica docente. Por eso, las herramientas de la práctica tienen el propósito de abrir instancias en el diseño del Campo de la Práctica Docente destinadas a esos fines.<\/span><\/span><\/p>\n

La práctica en terreno<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Por tratarse de un eje vertebrador, la práctica se desarrolla durante toda la Carrera en condiciones reales, en el campo educativo, en el campo institucional y en el campo áulico.<\/span><\/span><\/p>\n

En el Campo de la Práctica, la experiencia en terreno permitirá que el maestro en formación aborde, comprenda y desarrolle su quehacer de manera contextualizada. Por eso se partirá del reconocimiento de las problemáticas socioculturales y la multiplicidad de espacios educativos, para pasar luego a la comprensión del espacio escolar en su contexto, y llegar al interior de la escuela y del aula en los procesos de enseñanza y aprendizaje.<\/span><\/span><\/p>\n

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Los talleres integradores interdisciplinarios<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Uno de los componentes centrales (y quizás más novedoso) del Campo de la Práctica es el Taller Integrador Interdisciplinario<\/em>. Una de las características de la Formación Docente es la fragmentación curricular y la falta de comunicación entre los actores involucrados. La propuesta de creación, cada año, de un Taller integrador interdisciplinario<\/em> tiene por objeto provocar el encuentro de saberes, de prácticas y de sujetos en la Formación Docente. Este Taller es el espacio de encuentro mensual de la comunidad de los docentes y los estudiantes de cada año de la Carrera.<\/span><\/span><\/p>\n

Es deseable que los Institutos de Formación Docente arbitren los medios para programar la realización de al menos un Taller Integrador Interdisciplinario vertical por cuatrimestre, con la participación de los docentes y estudiantes de todos los años de la Carrera de Formación Docente.<\/span><\/span><\/p>\n

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